Le dispositif des éco-délégué.es constitue un véritable levier pour mener à bien dans l'établissement une formation citoyenne et démocratique des élèves, qu'ils soient élu.es du CVC ou CVL, de classe ou encore (éco)volontaires.
Les textes préconisent l'élection afin de donner un vrai statut et une légitimité à ces élèves qui s'engagent sur des enjeux environnementaux mais tissés avec tous les autres : santé et bien-être, égalité (sous toutes ses formes), ...ce que traduisent les 17 ODD de l'ONU.
En cela, l'accompagnement par les adultes, à priori le/la référent.e EDD ou de CVC/CVL, est primordial. Il ne peut cependant se cantonner à eux seuls car c'est toute la communauté scolaire qui peut être sollicitée pour leur permettre de réellement agir et contribuer aux changements dans l'établissement, ce qui contribue à ceux sociétaux.
Or les constats des représentant.es des élèves, depuis que le dispositif tente de trouver sa place dans le quotidien des établissements, sont une grande hétérogénéité de mise en oeuvre. Le contexte géographique, l'avancée ou non dans la labellisation E3D, la formation parfois lacunaire des élèves comme des adultes sont autant de facteurs pouvant expliquer ces différences.
C'est pourquoi en juin 2026, avec l'impulsion des élu.es de la commission EDD du CAVL, une feuille de route pour clarifier les rôles respectifs des élèves et des adultes dans la mise en oeuvre de l'EDD a été conjointement élaborée lors des journées de formation des référent.es des E3D.
Le document d'origine proposé par les seules élu.es figure sur le digipad Eco-nnect, entièrement élaboré par le CAVL à destination des éco-délégué.es des collèges et lycée de l'académie. Le document amendé et retravaillé avec les adultes figure dans le diaporama Feuille de route de l'EDD et rassemble toutes les ressources utiles pour réaliser cet accompagnement, dont les outils élaborés par des élèves éco-délégué.es de l'académie.