Chaque établissement qui s'engage dans des projets EDD menant à terme à une labellisation E3D, s'appuie sur, au minimum, une personne référente sur l'EDD (ou plusieurs), qui a la possibilité de se former et de relayer au sein de son établissement les informations reçues par la liste de diffusion EDD.

Une journée académique chaque année vise à permettre les rencontres et est l'occasion de rendre ce réseau plus vivant, car il rassemble des élèves et adultes d'établissements, ainsi que les acteurs de l'écosystème E3D académique, des partenaires au moment de la remise des labels E3D.

La communication au sein de ce réseau et le partage d'expérience est possible via cette liste, mais aussi l'abonnement à la médiathèque, la diffusion d'un bulletin EDD trimestriel, la participation à des projets et opérations pédagogiques départementaux, nationaux, européens ou encore internationaux.

Quelques exemples :

- GreenGrenoble et coup de pouce vert (Ville Grenoble, CD38), CubeS (Région et certains CD),

-Erasmus + MEDDIS,

-opérations de la fondation Tara Océans (Graines de reporters scientifiques en lien avec l'EMI, Plastiques à la loupe, ...)

-Ecoles connectées avec le Bangladesh, regards croisés avec le Sénégal), jumelages (en cours et à venir avec Bénin, Taïwan, Chili, Tunisie, Maroc ...)

- les prix et concours, notamment le prix de l'action éco déléguée de l'année doit particulièrement attirer votre attention.

Le site EDD SI se veut également une plate forme de mutualisation et partage des actualité des établissements et de leurs initiatives inspirantes.

Le Groupe de formateurs et formatrices académiques (GFA) EDD constitue un petit réseau d'experts (REX).

Il se réunit deux fois par an en présentiel et plusieurs fois en groupe de travail en visio.

Il associe des représentant.es d'autres GFA : égalité, vie lycéenne et collégienne, EMI, EAC, ouverture internationale, ...

En effet, il s'agit de travailler dans le sens des ODD de façon plus systémique pour justement développer cette approche et vision dans les équipes pédagogiques. En effet, lorsque celle-ci est claire chez les collègues, elle devient claire pour les élèves ainsi formés à la complexité, dans une éducation au choix (et non à un choix, par la pensée critique et éthique), et à la résolution de problèmes qui naissent d'enjeux croisés.

Exemples : le climat et la santé, la santé et la biodiversité (approche One health), la biodiversité et nos modes de productions et consommations, l'activité économique et la préservation des patrimoines culturels et naturels, l'égalité fille/garçon et l'accès à un emploi décent, la lutte contre les inégalités et villes et communauté durables, écocitoyenneté et vie démocratique, participation citoyenne et institutions efficaces, ...